Hollanda'daki liseler yapay zeka nedeniyle ödev yaklaşımını gözden geçiriyor

Hollanda'daki ortaokullar, üretken yapay zekanın yaygınlaşmasıyla ödev verme yöntemlerini yeniden ele alıyor. Birçok okul, yazılı ödevler yerine sözlü ödevleri tercih ederken, bazıları da öğrencilerin ödevlerini okulda yapmasını istiyor. Ortaokulları temsil eden VO-Raad (Hollanda Ortaokullar Konseyi) sözcüsü RTL Nieuws'a yaptığı açıklamada, neredeyse tüm okulların bu konu üzerinde çalıştığını ancak yaklaşımların farklılık gösterdiğini belirtti.

Öğretmenler endişeli

RTL Nieuws, Almelo'daki Noordik Lyceum'da öğretmen ve yapay zeka uzmanı olan Bram Tigchelaar ile görüştü. Tigchelaar, bazı öğrencilerin artık ödevleri bile okumadığını gözlemliyor. “Ödevleri kopyalayıp ChatGPT’ye yapıştırıyorlar ve yapay zekanın cevapları formüle etmesini sağlıyorlar. Bu cevaplar doğru olabilir, ancak öğrenme sürecini atlamış oluyorsunuz ki bu tam da ödevin amacıdır.” Öğrencilerin yapay zeka sohbet botlarını nasıl kullandığını düzenli olarak gözlemlediğini belirten Tigchelaar, “Öncelikle nihai ürüne odaklanıyorlar. Bir cevap arıyorlar ve botun bu cevaba nasıl ulaştığıyla ilgilenmiyorlar. Bunu endişe verici buluyorum” dedi.

Yeni ödev stratejileri

Tigchelaar, bu nedenle ödevleri farklı şekilde ele almaya başladı. Artık ödev verirken daha dikkatli davrandığını söyleyen öğretmen, “Önceden belirli okuma ödevleri veriliyordu ve sonraki derste sorular soruluyordu. Şimdi öğrenciler makaleyi okulda çift ders sırasında okumak zorunda ve hemen ardından sorular yöneltiliyor” ifadelerini kullandı. Bu yöntem, yavaş okuyan ve makaleyi zamanında bitirmekte zorlanan öğrenciler ya da dersin çoğunda sıkılan hızlı okuyucular için pek iyi çalışmıyor. Ayrıca öğretmenlerin ders saatlerini ödevlere ayırması da iyi değil. Ancak yine de ChatGPT veya Gemini'nin öğrencilerin ödevlerini yapmasına izin vermekten daha iyi olduğu belirtiliyor.

Öğretmenlerin endişeleri yersiz değil. Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü'nün (OECD) yakın tarihli araştırması, öğrencilerin yapay zeka kullandıklarında daha iyi notlar aldıklarını, ancak bundan bir şey öğrenmediklerini gösterdi. Araştırmacılar, yapay zekanın öğrencilerin doğru cevaplar vermesine ve güzel raporlar hazırlamasına yardımcı olduğunu, ancak işi fiilen yapmadıkları için yeni bilgi veya beceri geliştirmediklerini buldu.